“希望我們能以樂為橋，以公益教學的方式，為大陸的鄉(xiāng)村小學播撒藝術(shù)種子。”近期，臺灣音樂教師吳嘉綺結(jié)束了在云南為期近一周的支教回到福建。云南之行，吳嘉綺特地準備了小學音樂課程教案，她不僅教會孩子們基礎(chǔ)樂理，還幫助提升當?shù)亟處煹囊魳方虒W能力。

　　吳嘉綺在臺灣音樂教育領(lǐng)域深耕20余年，并創(chuàng)辦了自己的音樂教育機構(gòu)。2016年，她受邀來到福州參與公益創(chuàng)業(yè)活動，自此便經(jīng)常往返于兩岸，并逐步將事業(yè)重心轉(zhuǎn)移至福州。

　　在大陸教學過程中，吳嘉綺將活潑且系統(tǒng)化的教學法融入音樂基礎(chǔ)訓練課程中，得到了眾多學生和家長的認可。“我教過的學生中，許多后來并未選擇音樂專業(yè)，但他們的邏輯思維和創(chuàng)造力不少得益于音樂訓練。”她說。

　　今年，吳嘉綺加入了由福州音樂人張健發(fā)起的公益項目，這便是兩岸音樂教師攜手開展公益支教。他們先后前往云南幾所偏遠的鄉(xiāng)村學校，開展為期一個月的音樂課程教學。

　　3月中下旬，吳嘉綺來到云南昆明烏蒙鄉(xiāng)中心小學進行音樂課程教學。吳嘉綺說，她主要教的是一年級的學生，孩子們天真淳樸。“那里的有些孩子雖然看不懂樂譜，但他們的歌聲充滿靈性。”

　　吳嘉綺介紹，在臺灣，小學生多數(shù)擁有豎笛（臺灣稱為“直笛”），并通過系統(tǒng)化訓練掌握音感與節(jié)奏。借助豎笛為學生引入樂理知識，幫助他們學習五線譜，再用節(jié)奏卡片開展互動訓練，讓原本枯燥的樂理知識變得生動有趣。吳嘉綺說，希望通過這種模式來提升學生音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　云南之行，豎笛教學引發(fā)了很多孩子對音樂的興趣。課后，他們還會相約到戶外或者家中進行教學，許多學生家長也紛紛加入其中。經(jīng)過一段時間的學習，大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了基本的音符，有些還能簡單地吹奏出完整的曲目，這讓吳嘉綺感動又欣喜。

　　過去，吳嘉綺在臺灣也常參與志愿服務(wù)，而此次加入兩岸音樂教師組成的志愿隊伍，服務(wù)大陸鄉(xiāng)村小學，對她而言還是首次。她希望這支志愿隊伍的陣容能不斷壯大，吸引更多兩岸青年加入，到大陸更多地方開展公益支教。

　　吳嘉綺對未來充滿期待，她計劃在大陸繼續(xù)進行兩岸音樂交流，還將探索少數(shù)民族音樂系統(tǒng)化教學方案，讓更多孩子通過音樂感受中華文化的魅力。

　　“兩岸音樂教育各有所長，將兩者相互結(jié)合，能產(chǎn)生奇妙的化學反應(yīng)。我們計劃后續(xù)對云南鄉(xiāng)村的學校開展線上輔導，幫助他們組建小型豎笛樂團，讓音樂成為鄉(xiāng)村孩子連接世界的紐帶。”吳嘉綺說。