北京市啟動(dòng)職稱評審改革 《關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見》昨發(fā)布

　　評職稱 代表作可替代論文

　　北京市8日發(fā)布《關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見》(以下簡稱《意見》)，打破職稱評價(jià)“一把尺子量到底”、職稱論文“一刀切”等條條框框，對不同人才制定不同標(biāo)準(zhǔn)，全面推行代表作制度，支持人才自選代表性成果代替論文。北京青年報(bào)記者了解到，此次改革是自1986年職稱改革以來，本市再次啟動(dòng)的職稱領(lǐng)域重大改革，涉及全市300多萬專業(yè)技術(shù)人員。

　　為避免職稱評審時(shí)“一把尺子量到底”，本次職稱制度改革將職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為品德、能力和業(yè)績?nèi)齻�(gè)方面，科學(xué)分類評價(jià)專業(yè)技術(shù)人才能力素質(zhì)。對不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同層次的專業(yè)技術(shù)人才，制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)績權(quán)重，實(shí)現(xiàn)“干什么、評什么”。

　　《意見》中詳細(xì)描述了對不同領(lǐng)域的人才重點(diǎn)評價(jià)包含哪些方面。如對從事技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用推廣的人才，重點(diǎn)評價(jià)技術(shù)創(chuàng)新和集成能力、解決技術(shù)應(yīng)用問題的能力、取得的自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)突破、成果轉(zhuǎn)化和對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)；對老師等教育教學(xué)人才，按照教學(xué)為主、科研為主和社會服務(wù)為主進(jìn)行分類評價(jià)。對教學(xué)為主的，重點(diǎn)評價(jià)教育教學(xué)水平、教學(xué)方法創(chuàng)新和人才培養(yǎng)實(shí)績；對科研為主的，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)能力、成果創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)、學(xué)科建設(shè)效果；對社會服務(wù)為主的，重點(diǎn)評價(jià)成果轉(zhuǎn)化推廣、決策服務(wù)、科學(xué)普及等。

　　《意見》明確，將徹底解決過去職稱論文“一刀切”的問題，將職稱評審“唯論文”改為“菜單式”，讓人才做“多選題”。在職稱評審中，將全面推行職稱評審代表作制度，人才可自選最能體現(xiàn)能力水平的代表性成果，作為評審考核的主要內(nèi)容，強(qiáng)化質(zhì)量。

　　除論文、論著外，基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用推廣人才的代表作還可包括專利、項(xiàng)目報(bào)告、研究報(bào)告、技術(shù)報(bào)告、工程方案、設(shè)計(jì)文件、業(yè)績報(bào)告、工作總結(jié)等。哲學(xué)社會科學(xué)人才的代表作還可包括理論文章、決策咨詢研究報(bào)告等。教育教學(xué)、衛(wèi)生技術(shù)人才的代表作還可包括精品課程、教學(xué)課例、疑難病案等。文化藝術(shù)人才的代表作還可包括文學(xué)作品、影視作品、戲劇作品、工藝作品等。

　　此次改革還打破了國籍、戶籍、地域、身份、人事關(guān)系等制約，除國有企事業(yè)單位和非公經(jīng)濟(jì)單位人才外，新開通了優(yōu)秀外籍人才、港澳臺人才、自由職業(yè)人才、高技能人才的職稱申報(bào)渠道，為各類專業(yè)技術(shù)人才暢通了晉升通道，解決了過去職稱晉升“玻璃門”的問題，全面激發(fā)人才發(fā)展活力，使各類人才職業(yè)發(fā)展“條條大路通羅馬”。