李敖之子的北大生活：全心全意努力讀書

　　曉毅攝

　　接受采訪的前一天晚上，北京大學經(jīng)濟學院的大一學生李戡剛剛考完了本學期的最后一門課程——經(jīng)濟學原理。

　　這個剛滿18歲的少年自跨入北京大學校門的那一刻起，就成了公眾人物。入學報到的那一天，他遭遇了媒體的“圍追堵截”，他走到哪里，記者們就跟到哪里。之所以備受關(guān)注，是因為他有一個特別的身份——李敖的兒子。

　　對臺灣教育現(xiàn)狀的“不吐不快” 讓人們看到李戡的“狂”

　　李戡在2010年做的兩件事，使他迅速進入公眾視野。2010年4月，他在臺灣的大學入學學科能力測驗中獲得位列全臺灣前5%的優(yōu)異成績，卻放棄了臺灣大學的邀請，轉(zhuǎn)投大陸的北京大學。而在此之后，他寫出一本《李戡戡亂記》，矛頭直指臺灣教育的種種問題。臺灣著名媒體人陳文茜在此書序言中說：“李戡的‘戡亂記’，一刀砍斷臺灣教科書想在他的腦袋里塞進的垃圾，再一刀砍斷整個島嶼想包圍他的窒息窩囊，‘戡亂記’成了他‘與成長之地的訣別書’。”

　　在很多人的想象中，李戡并不是一個循規(guī)蹈矩的“乖孩子”。無論是棄臺大選北大，還是出書痛斥臺灣教育，都讓人們從中隱約感受到他父親身上的那股狂狷之氣。

　　的確，在某些場景下，李戡不可謂不“狂”：他會在書中譏諷自己的老師“剛愎自用，助紂為虐”，也會“看不起那些被教科書洗腦而價值觀錯亂的同學”。他在電視節(jié)目上說自己得罪了全臺灣的大學生，甚至有5000多人在網(wǎng)絡上成立了專門反對他的團體，但他對此毫不在乎，“我說他們混，本來就沒錯嘛”。

　　人們所看到的李戡的“狂妄”之舉，基本上都是源于他對臺灣教育現(xiàn)狀的“不吐不快”。

　　他從初中時開始逐漸意識到自己接受的教育似乎存在諸多荒誕之處。他讀初中時，全臺灣的歷史教科書共有7個版本，在做歷史簡答題時，題目要求學生同時答出至少3種教科書中的說法，他發(fā)現(xiàn)不同的教科書說法差異很大，這讓他感覺到不可思議。他也由此發(fā)現(xiàn)隱藏在歷史教科書背后的種種教育亂象，并據(jù)此寫成《李戡戡亂記》一書。

　　有人習慣性地以為，一本出于高中生之手的關(guān)于教育問題的著作，其內(nèi)容無非是在應試教育的壓迫之下所生發(fā)的牢騷抱怨。但翻開這本并不算厚的小冊子，占據(jù)內(nèi)容主體的，實際上是扎實細密的史料對比分析。為了厘清臺灣歷史教科書近幾十年來的內(nèi)容演變和背后的深層次問題，李戡花了兩個月時間泡在臺灣國立編譯館，對1952年以來的30多種歷史教科書進行了詳細的對比。用其父李敖的話說，“它是17歲的務實之作，這本書少說空話，而是用對比、用證據(jù)來說話。”

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