臺灣《聯(lián)合報》2月6日刊載社論說，今天是農(nóng)歷除夕，家家戶戶正準備歡度春節(jié)。很多高三學(xué)生剛考完學(xué)測，雖可暫時輕松一下，卻也可能因為今年試題的部分爭議而忐忑不安。另方面，“教育部長”杜正勝恐怕也高興不起來；出訪南美洲的計劃曝光，整個行程臨時喊停，打算花公帑“做”新聞的事尤其飽受批評。過年期間眾人休養(yǎng)生息，“教育部”官員既然騰出了原本計劃出訪的額外空閑，不妨利用這段假期閉門思過，就從學(xué)測爭議開始，反省一下：有多少相關(guān)教育的正經(jīng)事尚待進行！

　　杜“部長”本屬“內(nèi)閣”改組、列名換人“呼聲最高”的名單之一，也曾準備下臺，辦公室裝箱打包的行動都讓媒體記者拍攝過了，卻在陳水扁“為憲政創(chuàng)新慣例”的退回總辭動作之后意外留任。這樣的“部長”，在“看守”的短暫期間卻排了出訪的龐大行程，出訪目的據(jù)傳包括接受“部長”個人的榮譽博士頭銜等等，難謂與改革教育直接相關(guān)；倒是讓特定媒體隨行報導(dǎo)的大筆預(yù)算，卻已徑自編列。這整件事，只要還稍有一絲合理性與正當性，大概也就不至于在新聞曝光的短短幾小時之內(nèi)迅速取消了。

　　社論指出，任何一位看守性質(zhì)的“內(nèi)閣”官員，臨下臺前如此浪費公帑，都屬不宜；發(fā)生在“教育部”，尤其令人非議。“教育部”職司百年樹人大計，“教育部”官員堪稱全臺師生的大家長，肩負的責(zé)任較“為人師表”還更嚴肅沈重。但近年以來，“教育部”所做何事？從“部長”以至“主秘”的轟動新聞，又多屬何種性質(zhì)？杜正勝個人的“部長嘉言錄”，從“三只小豬”到“閉目養(yǎng)神非呼呼大睡”種種，在一般小學(xué)生之間亦傳成笑談。幕僚人員一馬當先處理中正紀念堂事件，橫眉豎眼鬧成全臺性的風(fēng)波主角，和“部長”雙雙列名民進黨“新三寶”，實貽杏壇之羞。就連這次出訪爭議，看國際文教處長代為宣布取消行程，答覆記者發(fā)問時左閃右躲、左支右絀，多么難堪。堂堂“教育部”官員，形象淪落到這種地步，還有什么威信可擔(dān)當全臺教育的決策者？

　　臺灣的教育景象千瘡百孔。從高官富商到名流藝人，爭相把子女送出國念書的例子比比皆是；“內(nèi)在美”、“小留學(xué)生”這些名詞人盡皆知，可見民眾對臺灣本身教育體系的不信任已蔚為風(fēng)潮。這其間固然有傳統(tǒng)觀念造成不正常的升學(xué)壓力因素存在，但“教改”弄成雪上加霜，亦是令許多家長失望的重大原因。以往輿論多批評“教育部長”換人過于頻繁，以致執(zhí)行教改未能政策連貫，令師生無所適從。但如今杜“部長”連任已多年，徒以“去蔣”、“去中”政策聞名，對真正攸關(guān)教育主旨的事項倒未能留下令人有印象的政績，難道不是造成教育領(lǐng)域百廢待興的因素之一？

　　教育政策既缺乏大刀闊斧的改革決心，領(lǐng)導(dǎo)官員又因“心有旁騖”而致事務(wù)執(zhí)行層面紊亂且松散。就以全臺學(xué)生最關(guān)心的基測及學(xué)測而言，去年發(fā)生了“中研院”學(xué)者指責(zé)中學(xué)基測量尺不公的爭議，引起考生和家長的恐慌和質(zhì)疑。今年初的大學(xué)學(xué)測剛結(jié)束，因考題過于“生活化”，出現(xiàn)了流行歌詞、電影話題等，招致“考題媚俗化”的批評，全臺教師會亦指這次學(xué)測的鑒別度低。至于去年大學(xué)指考結(jié)果出現(xiàn)“平均每科二點八分即可上榜”的驚人事件，更足征教育素質(zhì)低落。凡此種種，都是教育政策偏差和事務(wù)執(zhí)行失序的指標，對臺灣人才競爭力的負面影響難以估量。

　　社論批評，教育“脫軌”如此重大的危機逼近之中，“教育部”還不該回歸專業(yè)，辦點正經(jīng)事嗎？“部長”下臺倒數(shù)之前，還在籌劃浩浩蕩蕩的南美之旅，難道要把什么“和巴拉圭簽署體育交流協(xié)定”當作個人任內(nèi)的重要政績嗎？當一天“部長”，就應(yīng)該認認真真地撞一天“教育”的鐘。請“教育部”回歸教育專業(yè)主題，否則未免太對不起莘莘學(xué)子及萬千家長。

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