安徽教育廳新近發(fā)布的一份意見，再度引發(fā)社會對“高校圖書館該不該向公眾開放”的討論。這份意見說到，要求省內(nèi)各高校向社會有序開放圖書館、教學科研實驗室、體育場館等等教育科研資源。（8月25日《中國青年報》）

　　關于大學圖書館等高校資源向社會開放的問題，早前就有深度探討。事實上，有關該不該開放的爭論，教育部2002年頒發(fā)的《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》就曾定下基調(diào)和方向，“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區(qū)讀者開放。”從此意義而言，“應該開放”已經(jīng)成為社會的廣泛共識。

　　客觀而言，公立高校圖書館等資源具有公共屬性，應該開放，全民共享。可是為什么共識未能兌現(xiàn)呢？根本或在于，某些高校僵化狹隘的管理思維與公眾要求開放共享公共資源之間的矛盾，即保守力量與開放期望之間的矛盾。博弈僵持不下，占據(jù)資源的高校，往往以開放條件不成熟、不充分為借口，來稀釋和模糊開放的必要性。而這，正是圖書館等高校資源開放，始終在原地繞圈的原因。

　　既然必要性問題無可爭議，那高校和社會應該專注的，應該是研究開放條件的充分性上了。對于校園安全的顧忌，當然有道理，但并非沒有解決的路徑，臺灣不少學校的圖書館，就有意建在圍墻邊上，既面向?qū)W校又面向社會，國外的高校圖書館，在充分開放上，也有了成熟的體系，可以借鑒；至于管理滯后，就更不是拒絕開放的理由了，“坐柜臺”守館的模式早就該變了，引進高校志愿者和社會義工，轉(zhuǎn)變陳舊的管理機制和管理理念，也有利于探索出更加科學的現(xiàn)代化的管理機制。

　　而應對所謂開放帶來的壓力，也并非無解的命題。互聯(lián)網(wǎng)時代，圖書館的服務機制也該迭代了。通過網(wǎng)絡、公眾號、APP等工具，開放預約，無論是到館閱覽還是圖書資料外借，控制流量、有序服務并不難實現(xiàn)。至于占據(jù)圖書館座位的問題，根本是個偽命題，圖書館并不是學生的專屬自習室，滿足學生自習需求，高校可以研究教室空置時段的有效利用。

　　作為公共產(chǎn)品，高校圖書館等高校資源，沒有理由成為圍墻內(nèi)的獨享和專美。而開放共享以及被充分利用，它的價值才能最大化，才能避免浪費和壟斷。安全風險、管理滯后、壓力排解，開放條件不成熟、不充分，不是拒絕開放、設立門檻的理由。因此，與其在開放的必要性問題上糾纏，倒不如通過管理體系和服務機制的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，破解充分性的命題。

　　現(xiàn)代化、公共化的大學圖書館，應該是哪種模樣？我以為首先要去大學化，更加社會化，還原公共屬性，讓更多民眾得以共享。最理想的狀態(tài)，應該是建立在學校與社會之間，同時向?qū)W校和社會開放，如此，還可以避免公共設施的重復建設，實現(xiàn)資源流通互補，提高有限公共資源的利用率。事實上，走在前列的“首都圖書館聯(lián)盟”，正漸漸具備開放的雛形。而要走向成熟，則需要更加科學化、現(xiàn)代化的管理和服務，最終破除壁壘、拆除門檻。

　　高校圖書館等公共資源開放，不僅必要，更是義務。正是因為如此，就不要再在必要性的命題上做無謂的糾纏了，打開高校圖書館的大門，首先要打破高校管理以及圖書館管理封閉的觀念，從而把阻擊開放的心力和智慧，放到管理和服務升級的探索中去。(時言平)